Подробный syllabus A0-A2
Статус: production draft.
Принцип: каждая глава учит не "тему грамматики", а речевое действие. Грамматика появляется как инструмент для этого действия.
Карта уровней
| Уровень |
Что умеет ученик |
Объем |
| A0 |
читает, слышит базовые звуки, узнает формулы, не боится письма |
модуль 0 + глава 1 |
| A1.1 |
знакомится, говорит о себе, семье, языке, простых действиях |
главы 1-4 |
| A1.2 |
действует в городе, магазине, быту, времени и сервисе |
главы 5-8 |
| A2 |
рассказывает простые истории, читает адаптированные тексты, понимает варианты |
главы 9-12 |
Модуль 0. Звуки и письмо
| Поле |
Содержание |
| Результат |
ученик читает учебные примеры, различает ключевые звуки, понимает устройство письма |
| Функции |
прочитать слово, повторить за диктором, набрать слово, спросить "как читать?" |
| Фонетика |
алфавит, сложные согласные, артикуляция, ритм, первые минимальные пары |
| Лексика |
150-200 визуально и аудиально частотных слов |
| Грамматика |
только базовая идея: слово, фраза, вопрос, утверждение |
| Аудио |
алфавит, минимальные пары, slow repetition |
| Контроль |
чтение 20 слов, аудио-узнавание 20 слов |
Глава 1. Знакомство
| Поле |
Содержание |
| Результат |
ученик здоровается, прощается, называет имя, реагирует на простые формулы |
| Функции |
приветствие, прощание, имя, вежливая реакция, "да/нет" |
| Фонетика |
1 сложный звук/контраст из диалога |
| Лексика |
40-60 слов и формул |
| Грамматика |
первые местоимения, простое именное высказывание, вопросительная интонация |
| Диалог |
2 коротких диалога: нейтральный и чуть более вежливый |
| Упражнения |
выбрать реплику, собрать диалог, подставить имя, прослушать и отметить |
| Контроль |
ученик ведет 30-секундный диалог знакомства |
Глава 2. Я, страна, язык
| Поле |
Содержание |
| Результат |
ученик говорит, кто он, откуда, какие языки знает/учит |
| Функции |
"я из...", "я говорю...", "я учу...", "повторите, пожалуйста" |
| Фонетика |
ритм короткой фразы |
| Лексика |
страны, языки, базовые учебные команды |
| Грамматика |
личные местоимения, простое отрицание, вопросы о происхождении и языке |
| Диалог |
знакомство на языковом курсе |
| Упражнения |
карточки стран/языков, мини-анкета, аудио-диктант |
| Контроль |
ученик заполняет и озвучивает короткую анкету |
Глава 3. Семья и люди
| Поле |
Содержание |
| Результат |
ученик рассказывает о 2-4 членах семьи и описывает человека |
| Функции |
"это мой/моя...", возраст, профессия, простое описание |
| Фонетика |
контраст, часто теряемый русскоговорящими |
| Лексика |
родство, люди, профессии, числа 1-20 |
| Грамматика |
притяжательность, указательные модели, числительные |
| Диалог |
разговор о семье по фотографии |
| Упражнения |
семейная схема, описание картинки, подстановка чисел |
| Контроль |
ученик делает 5 предложений о семье |
Глава 4. День и действия
| Поле |
Содержание |
| Результат |
ученик говорит о простых ежедневных действиях |
| Функции |
"я иду/делаю/ем/читаю", распорядок дня, вопрос "что ты делаешь?" |
| Фонетика |
ритм глагольной формы |
| Лексика |
20-30 частотных действий, части дня |
| Грамматика |
первые глагольные модели, участники действия, настоящее время на ограниченном наборе |
| Диалог |
короткий разговор о дне |
| Упражнения |
pattern drills, замена субъекта/объекта, ответы по картинке |
| Контроль |
ученик рассказывает 5-7 фраз о своем дне |
Глава 5. Дом и город
| Поле |
Содержание |
| Результат |
ученик спрашивает и объясняет, где находится место/предмет |
| Функции |
где? куда? откуда? как пройти? |
| Лексика |
дом, улица, школа, магазин, транспорт, ориентиры |
| Грамматика |
пространственные модели, послелоги/локативные конструкции |
| Контроль |
ученик объясняет маршрут на простой карте |
Глава 6. Еда и покупки
| Поле |
Содержание |
| Результат |
ученик покупает простые вещи и говорит о еде |
| Функции |
попросить, выбрать, спросить цену, назвать количество |
| Лексика |
еда, напитки, магазин, числа |
| Грамматика |
просьбы, количество, объект в простом высказывании |
| Контроль |
ролевая сцена "магазин" |
Глава 7. Время и погода
| Поле |
Содержание |
| Результат |
ученик говорит о времени, погоде и простых планах |
| Функции |
сегодня/завтра, дни недели, часы, погода |
| Лексика |
календарь, части дня, погода |
| Грамматика |
временные слова, простые будущие/плановые конструкции |
| Контроль |
ученик рассказывает план на день |
Глава 8. Помощь и сервис
| Поле |
Содержание |
| Результат |
ученик просит помощь в бытовой ситуации |
| Функции |
помощь, телефон, документы, дорога, уточнение |
| Лексика |
сервисные ситуации, просьбы, проблемы |
| Грамматика |
вопросительные и модальные модели, вежливая просьба |
| Контроль |
ученик решает 3 сервисные мини-ситуации |
Глава 9. Прошлое и рассказ
| Поле |
Содержание |
| Результат |
ученик рассказывает простую историю в прошлом |
| Функции |
вчера, был/делал, короткий опыт |
| Лексика |
события, перемещения, эмоции |
| Грамматика |
базовые формы прошлого на ограниченном наборе |
| Контроль |
рассказ по 4 картинкам |
Глава 10. Культура и чтение
| Поле |
Содержание |
| Результат |
ученик читает короткий адаптированный культурный текст |
| Функции |
понять основную мысль, ответить на вопросы, пересказать |
| Лексика |
культурные реалии, пословицы, фольклорные мотивы |
| Грамматика |
повторение и чтение реальных примеров |
| Контроль |
пересказ 5 предложений |
Глава 11. Вариативность
| Поле |
Содержание |
| Результат |
ученик понимает, что такое литературная норма и почему встречаются варианты |
| Функции |
распознать норму/вариант/диалектное |
| Лексика |
метаязык: норма, вариант, диалект, разговорная речь |
| Грамматика |
без новых тем, только сопоставление |
| Контроль |
ученик правильно читает пометы в словаре/уроке |
Глава 12. Итоговый модуль
| Поле |
Содержание |
| Результат |
ученик проходит интегральный контроль A1-A2 |
| Функции |
диалог, монолог, чтение, аудирование, письмо |
| Контроль |
тест, speaking prompts, listening prompts, short writing |
Сквозные элементы
- Каждая глава возвращает 20-30% материала прошлых глав.
- Каждая глава имеет 1 фонетический фокус.
- Каждая глава имеет slow и natural audio.
- Каждая глава имеет
source_id и rights_status.
- Все абхазские фразы до проверки имеют статус
needs_native_review.